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Rapport

Plan stratégique 2021-2026

Plan stratégique

Plan stratégique 2021-2026

Catégorie	Action	Indicateurs personalisés	Indicateurs de base	Collaborateur.trice.s	Notes	Éléments liés
Catégorie Générale Date de début 1er novembre 2023 Date d'échéance 31 octobre 2024	Mise en place d'un outil de suivi du plan stratégique	Feu de circulation Barre de progression	100% Échelle de progression Progression satisfaisante Aucune	Radiodiagnostic Échographie médicale Mécanique du bâtiment Génie électrique Génie industriel SFCCS	Notes Lorem ipsum dolor sit amet Notes de bilan Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Quamvis enim depravatae non sint, pravae tamen esse possunt. Bonum integritas corporis: misera debilitas.
Catégorie Générale Date de début 1er novembre 2023 Date d'échéance 31 octobre 2024	Faire rayonner le collège et démontrer son ouverture aux projets de son environnement externe par la participation de la direction générale aux divers comités externes	Choix multiples Nombre Diagramme circulaire	50% Échelle de progression À surveiller Importante	Comité de direction	Notes Lorem ipsum dolor sit amet Notes de bilan Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Quamvis enim depravatae non sint, pravae tamen esse possunt. Bonum integritas corporis: misera debilitas.

Objectif

1.1. OBJECTIF 1.1 : Développer chez les étudiantes et les étudiants les habiletés requises pour s’adapter aux études supérieures et aux exigences du marché du travail

En cours

Objectifs (9)

1.1. OBJECTIF 1.1 : Développer chez les étudiantes et les étudiants les habiletés requises pour s’adapter aux études supérieures et aux exigences du marché du travail (En cours)
1.2. OBJECTIF 1.2 : Promouvoir l’engagement comme vecteur de réussite (En cours)
1.3. OBJECTIF 2.1 : Actualiser les compétences des enseignantes et des enseignants dans l’utilisation de stratégies pédagogiques et de méthodes d’évaluation inclusives (En cours)
1.4. OBJECTIF 2.2 : Mettre en œuvre des mesures facilitant l’inclusion en classe des étudiantes et des étudiants à besoins particuliers qui souhaitent y réaliser leurs évaluations (En cours)
1.5. OBJECTIF 2.3 : Favoriser un plus grand engagement des étudiantes et des étudiants des programmes techniques dans la formation générale (En cours)
1.6. OBJECTIF 3.1 : Améliorer le bien-être des étudiantes et des étudiants sur le campus (En cours)
1.7. OBJECTIF 3.2 : Diminuer le taux de détresse et d’anxiété des étudiantes et des étudiants en contexte scolaire (En cours)
1.8. OBJECTIF 3.3 : Adopter des pratiques évaluatives fondées sur la rétroaction où l’erreur devient une occasion d’apprendre (En cours)
1.9. OBJECTIF 3.4 : Créer un carrefour de l’accompagnement scolaire et psychosocial (Archipel) (En cours)

Cibles (18)

1.1.1. Augmentation du sentiment de compétence des étudiantes et des étudiants dans l’utilisation des habiletés requises pour s’adapter aux études supérieures et aux exigences du marché du travail de 5% d’ici 2025-2026 (En cours)
1.1.2. Quinze (15) ateliers développés et intégrés aux programmes à l’enseignement régulier et à la formation continue (En cours)
1.2.1. Adoption d’une politique sur l’engagement étudiant en 2022-2023 (En cours)
1.2.2. Mise en place du processus de suivi des étudiantes engagées et des étudiants engagés d'ici 2023-2024 (En cours)
1.2.3. Mise en place du plan de promotion interne des activités soutenant l’engagement étudiant d'ici 2023-2024 (En cours)
1.3.1. Au moins 50% départements ayant au moins la moitié des enseignantes et des enseignants ayant participé à la communauté de pratiques sur les approches inclusives en 2026 (En cours)
1.3.2. Plus de 50% taux de réponse au questionnaire sur les approches inclusives (En cours)
1.4.1. Mise en place d’un plan de déploiement en 2023 et poursuite graduelle d'ici 2025-2026 (En cours)
1.4.2. Mise en place d’un protocole de surveillance des examens au Service adapté en 2023 et poursuite graduelle d'ici 2024-2025 (En cours)
1.5.1. Augmentation du sentiment de pertinence de la formation générale pour les étudiantes et les étudiants des programmes techniques de 5 % d'ici 2025-2026 (En cours)
1.6.1. Augmentation du sentiment de bien-être sur le campus des étudiantes et des étudiants de 5% d'ici 2025-2026 (En cours)

Moyens de mise en oeuvre (76)

1.1.1. Augmentation du sentiment de compétence des étudiantes et des étudiants dans l’utilisation des habiletés requises pour s’adapter aux études supérieures et aux exigences du marché du travail de 5% d’ici 2025-2026 (En cours)
1.1.2. Quinze (15) ateliers développés et intégrés aux programmes à l’enseignement régulier et à la formation continue (En cours)
1.2.1. Adoption d’une politique sur l’engagement étudiant en 2022-2023 (En cours)
1.2.2. Mise en place du processus de suivi des étudiantes engagées et des étudiants engagés d'ici 2023-2024 (En cours)
1.2.3. Mise en place du plan de promotion interne des activités soutenant l’engagement étudiant d'ici 2023-2024 (En cours)
1.3.1. Au moins 50% départements ayant au moins la moitié des enseignantes et des enseignants ayant participé à la communauté de pratiques sur les approches inclusives en 2026 (En cours)
1.3.2. Plus de 50% taux de réponse au questionnaire sur les approches inclusives (En cours)
1.4.1. Mise en place d’un plan de déploiement en 2023 et poursuite graduelle d'ici 2025-2026 (En cours)
1.4.2. Mise en place d’un protocole de surveillance des examens au Service adapté en 2023 et poursuite graduelle d'ici 2024-2025 (En cours)
1.5.1. Augmentation du sentiment de pertinence de la formation générale pour les étudiantes et les étudiants des programmes techniques de 5 % d'ici 2025-2026 (En cours)
1.6.1. Augmentation du sentiment de bien-être sur le campus des étudiantes et des étudiants de 5% d'ici 2025-2026 (En cours)

Objectif

1.1. OBJECTIF 1.1 : Développer chez les étudiantes et les étudiants les habiletés requises pour s’adapter aux études supérieures et aux exigences du marché du travail

En cours

Indicateur de base

Taux de sorties

13.1% (Cible : 7%)

Appréciation de la progression

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